性价比最高的“东南亚博士”，求职时成了最先被筛掉的那个

采写/饶富英 韩笑 李晶晶

编辑/刘汨

受访者就读的马来西亚国立大学

希望一个公平的机会

抱怨着学历“无用”，焦虑的东南亚博士们把找到工作的希望寄托在发表论文上。

夏宇预计明年年中毕业，学校的毕业要求是发一篇Scopus论文，但这不是国内认可的文献库，夏宇对自己提出了新的要求，在毕业前发一到两篇SCI。找工作碰壁的闫旭也把毕业时间从9月推迟到了明年2月，他想，既然两篇论文找不到工作，那就继续发，“发到能找到工作为止。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，此前不少高校对教师的招聘、管理、晋升都提出了要有博士学历的要求，要提高博士教师的比例，甚至有的高校组织教师到海外读博，实际上都在追求功利性目标，造成近年来“水博”被质疑的情况。现在一些学校开始调整用人思路，“不是不要教师学历，而会评价教师学历是怎么获得的，加强对教师学历的把关。这也给混学历和没有真正付出的博士生提了醒。”

对于一些博士生提到的“一刀切”问题，中国教育科学研究院研究员储朝晖分析，对于东南亚博士各个学校的判定和依据不同，“有些学校可能招聘过一些东南亚的博士，在用人过程中发现学术水平达不到学校的要求。由于缺乏过程性的了解，对某些地区的博士生产生了普遍的顾虑。”

他建议，高校引进人才最重要还是个人学术能力，“要尊重学术，学校需要在管理体制、评价机制上做出相应改进，让学校环境更适合做学问和相关专业的发展。”

这也是作为“东南亚博士”的苏墨所认可的评判标准。他的求职意向是长三角地区，咨询过当地一些学校，范围从211到大专，都表示不会对学位有“地域性”的要求，更多还是参考学校的排名。他所在的马来西亚国立大学qs排名为138，因此得到了一所大专院校的口头offer。

找不到工作的闫旭有时也会沮丧，“花了这么多的时间精力在论文上，写得再好又有什么用呢？”他做了最坏的打算，实在无法从事教职工作的话，就先去找一份留学中介的工作。

可他现在很确定，不后悔前往韩国读博。时代在变，三年前的他预估不了如今的局面，那已经是当时环境下他能做出的最佳选择。现在，他可能无法完全改变外界对于东南亚博士的印象，他能做的是，接受现实，努力提升自己的硬实力。

（应受访者要求，文中除储朝晖、熊丙奇均为化名）